Hasta hace un tiempo se llamó "Síndrome de Asperguer". Hoy, lo entendemos como uno de los tantos cuadros de los Trastornos generalizados del desarrollo.

En el "Día de su Concientización" (18 de febrero), se hace necesario comprender que tal cambio no es azaroso.

Ello, porque pone en evidencia un eje central y coloca sobre la mesa, la necesidad de entender que el neurodesarrollo es diverso y que comprende una serie de hitos a lograr pero, por sobre todo, se ponen de manifiesto capacidades y habilidades distintas, las cuales debieran ser incluidas y atendidas en el proceso de aprendizaje de todo niño o niña en Chile.

La educación e inclusión es una brecha que hay que observar a la luz de un país que proclama derechos esenciales, pero que al parecer, hoy por hoy, son sólo un discurso.

Si no logramos incluir la diversidad en nuestras aulas y en atenciones en el sistema de salud, como las familias lo requieren, seguiremos lejos de ser llamado un país inclusivo.

Claudia Figueroa

Académica Fac. Ciencias de la Rehabilitación UNAB

En algunas semanas comienza el mes de marzo y con eso el inicio presencial del año escolar que el Ministerio de Educación ha promovido desde mediados del año 2020. Este proceso abre sin duda una serie de interrogantes sobre la posibilidad cierta de que los centros educativos puedan atender de manera presencial y de qué manera lo harán.

Es sabido que en las comunas que se encuentren en paso 1 del plan establecido por el gobierno no será posible, sin embargo, en aquellas comunas desde el paso 2 podrán comenzar el proceso de apertura presencial de los centros educativos. Otro elemento tiene que ver con la masiva campaña de vacunación que ha comenzado el gobierno que en sus primeras semanas ha sido un éxito, principalmente por la sólida red de atención primaria y experiencia en vacunación que tiene nuestra red por más de 50 años. Uno de los argumentos que las familias esgrimieron el año pasado era la existencia de vacuna para enviar a sus hijos e hijas a clases, sabemos que la vacuna no será para niños y niñas por lo que se abrirá sin duda la interrogante de la posición de los padres y madres respecto a esto.

Por otra parte, docentes de todo Chile han manifestado su enorme preocupación por la exposición de miles de profesionales al contagio, los que en cierta medida queda resuelto con el plan de vacunación.

Pero ¿están preparadas las escuelas, colegios, centros, institutos y liceos a la apertura presencial a clases?

El Ministerio de educación desde fines del año pasado comenzó un proceso con cada centro para generar planes de retorno a clases donde se establecen protocolos y medidas para generar las condiciones necesarias para el retorno.

Un porcentaje importante de las escuelas tienen falencias para implementar procesos de gran escala y requieren de acciones que impliquen espacios de trabajo en comunidad.

Juan Pablo Salinas, secretario académico de Psicología Unab.

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