l En la región se concretó la creación del primer CFT estatal y gratuito que comenzará a funcionar en la localidad de Putre.

Esto tras la firma del convenio de colaboración entre el CFT de Tarapacá y la Municipalidad de Putre, que concreta el inicio en agosto del campus Parinacota.

El convenio estipula una colaboración por cinco años prorrogables y tres etapas de desarrollo. La primera se concretará con la apertura del campus en el mes de agosto, el cual funcionará en el liceo técnico Granaderos. La primera carrera será la de técnico de nivel superior (TNS) en Agropecuaria y tendrá 30 alumnos.

Luego se incorporarán las carreras de TNS en Administración Pública y TNS en Administración de Empresas.

Para matricularse es requisito tener residencia y haber egresado de la enseñanza media en la provincia de Parinacota.

El objetivo principal será el de dotar de educación superior a la provincia para que los alumnos egresados del liceo no tengan que emigrar a las grandes ciudades para continuar perfeccionándose.

El rector del CFT, David Alvarado, manifestó que pretenden formar 'capital especializado, no sólo para los habitantes de Putre, sino que para todos los estudiantes de la provincia de Parinacota. En ese sentido nos hemos propuesto que, a través de becas, ningún estudiante de este nuevo campus pague ni matrícula ni arancel'.

El alcalde de Putre señaló que se está dando el espacio 'para que la educación superior llegue a la provincia de Parinacota, y así los jóvenes y adultos puedan quedarse en el territorio y no tengan que emigrar a las ciudades', explicó. J

El observatorio de opinión pública de la Universidad Santo Tomás elaboró un informe con los resultados del estudio 'Opiniones y creencias sobre la reforma educacional de los habitantes de las ciudades de Arica, Iquique, Antofagasta, Copiapó y Punta Arenas', donde destaca la creencia de los ariqueños de que podría perjudicarlos y porque estiman que los recursos deben centrarse en mejorar la educación superior.

La encuesta realizada a un universo de 360 personas de la región entre mayo y junio de este año fue analizado sobre la base de estadística descriptiva e inferencial a través de un software.

Dentro del análisis en Arica se puede desglosar que un 59% de los encuestados no está ni de acuerdo ni en desacuerdo con la afirmación 'Chile necesita una reforma educacional'. Este porcentaje fue mayor al obtenido a nivel global por la encuesta, el cual fue de 35%. Al mismo tiempo, un 61% no está ni de acuerdo ni en desacuerdo con que la educación pueda ser entregada tanto por el Estado como por los privados. A nivel global, sólo un 29% contestó no estar ni de acuerdo ni en desacuerdo.

Al consultar si la educación es la mejor herramienta para corregir la desigualdad en Chile, un 54% también dijo estar ni de acuerdo ni en desacuerdo. A nivel global un 33% de los encuestados dijo estar muy de acuerdo.

Estas primeras tres preguntas hacen pensar que existe desinformación por parte de la ciudadanía en torno a lo que es la reforma propuesta o hacia las demandas de cambio al sistema educacional, propuestas por los estudiantes.

Al consultar a qué nivel educacional deberían destinarse prioritariamente los recursos para mejorar la calidad, un 85% dijo que a las Universidades, un 66% a los centros de formación técnica y un 53% a los institutos profesionales.

Estos resultados son similares a los globales, donde un 63% priorizó los recursos en las universidades, un 57% a la enseñanza media y un 54% a los CFT.

A la pregunta 'si la educación superior fuera gratuita, habría que pagar más impuestos al momento de titularse', un 80% de los ariqueños dijeron que no.

Respecto al impacto, un 40% de los encuestados cree que se verá afectado con la reforma educacional, un 33% estima que todo seguirá como siempre, y un 25% piensa que se beneficiarán. Estas cifras son prácticamente iguales a los resultados globales. Por otra parte, un 38% cree que es del Estado la principal responsabilidad en lograr la calidad en la educación. J